Profesores en crisis: La importancia de cuidar a quienes llevan la educación a las aulas de Chile

"Los profesores pueden cambiar vidas con la mezcla correcta de tizas y desafíos"alguna vez reflexionó la autora Joyce Meyer. Es que los docentes desempeñan un papel fundamental en la formación y desarrollo de la infancia. El bienestar emocional de estos profesionales es fundamental para garantizar la educación de calidad que queremos para transformar el mundo.

Ahora, si bien la pandemia nos tomó a todos (as) por sorpresa, la gran interrogante que se asoma es: ¿cómo pudimos pasar por alto la importancia de cuidar a quienes cumplen un rol trascendental en la educación de nuestros niños y niñas? Como sociedad, ¿cómo permitimos el deterioro de la salud mental de un gremio que es clave para la construcción de una sociedad más instruida, informada y empática?

A continuación, números que duelen. Según un estudio desarrollado por la Universidad Católica, los docentes trabajan todas las semanas, en promedio, 11 horas extras de su jornada, lo que evidencia la sobrecarga laboral de estos profesionales, que sin duda, viene arrastrando hace años graves consecuencias físicas y emocionales. 

En 2021, en plena pandemia, un estudio de Fundación Efecto Educativo publicó otros datos reveladores: un 62,7% de los docentes encuestados, sentían "agobio" por enseñar durante la crisis generada por Covid- 19. Además, indicó que el 70% consideraba que la conectividad era su mayor preocupación a la hora de hacer clases, y el 44% aseguró no contar con las tecnologías óptimas para realizar una clase virtual eficiente para sus alumnos (as).

Tras el confinamiento y la crisis sanitaria causada por el Covid -19, la salud mental de los docentes se vio seriamente afectada, llegando a su cúspide el pasado 2022 con un 16.6% de docentes solicitando licencias médicas por salud mental.

Es que el retorno a la presencialidad de las clases volvió a impactar la salud mental de un gremio que ya venía agotado por los efectos del encierro y la presión por la continuidad de las clases de manera remota, en la mayoría de los casos, sin ningún tipo de metodología ni directriz, más allá del mandato "haz las mismas clases, pero ahora por internet".

A esto se suman otros factores tales como: violencia en el aula, frustración por no poder hacer sus clases, la exigencia de nivelar académicamente a estudiantes que tenían dos años de retraso escolar, niños desregulados emocionalmente y con severos problemas de salud mental.

El estudio "Efectos de la pandemia en el bienestar socioemocional de los niños y adolescentes en Chile y en el mundo" difundido en marzo de 2023 por Centro de Estudios Públicos Chile (CEP CHILE) revela conclusiones que evidencian este contexto. "El cierre de los establecimientos educacionales y otras consecuencias de la pandemia conllevaron un deterioro en la salud mental de niños y adolescentes en Chile y el mundo, para quienes las interacciones sociales y el juego son un aspecto fundamental de su desarrollo socioemocional", indica la investigación.

"Con todo, la política de salud mental en Chile requiere, además de una mirada a largo plazo, tener presente consideraciones que van desde el diseño de los programas implementados en los establecimientos hasta la superación de barreras a nivel nacional propias de un país en desarrollo", agrega el estudio.

A la vez, en establecimientos educacionales de contextos vulnerados, la crisis que ya venían arrastrando durante años, se agravó con la pandemia, dejando aún más en evidencia, las grandes brechas que existen entre escuelas públicas y privadas tanto en calidad como en accesibilidad a metodologías de vanguardia.

El burnout de nuestros profesores (as)